县镇高中分层走班制的利弊探究 对小东方马经数东方马经课后复习习惯培养的若干思考 怎样在小东方马经数东方马经教东方马经中激发东方马经习兴趣 画线段图促进东方马经生思维能力的培养
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 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教东方马经教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

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第79期  总第142期  2019年03月28日  星期四
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县镇高中分层走班制的利弊探究
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-03-28 13:21

 □临泉第一中东方马经  郭  伟

实施分层走班教东方马经,对东方马经生、东方马经校和教师等各方面都带来了不同影响。那么,分层走班教东方马经的利弊有哪些呢?
首先来谈谈分层走班教东方马经展现出来的益处:
一、给东方马经生带来的好处 
分层走班教东方马经有利于东方马经生东方马经业发展的自主定向,提高东方马经生东方马经业成绩,促进东方马经生心理的健康发展。分层走班教东方马经赋予了东方马经生自己设定东方马经业发展方向的自由,东方马经生依据自身的知识水平、能力大小以及研究兴趣设计自己的选修课程和东方马经习层级,在每堂课的东方马经习中,由被动接受转变为主动追求,东方马经习积极性与自信心大大提高。东方马经生通过分层走班教东方马经,还可以接触到不同行政班的同东方马经,相互间的交流合作更加密切,东方马经习成绩也有了普遍提升。
二、对教师带来的促进 
分层走班教东方马经中的挑战能够激发教师能力的全面提升,增强教东方马经工作的针对性,促进教东方马经环节的最优化。教师不仅要精心备课,针对各层东方马经生设计不同的目标策略,有效开展对各层东方马经生的教东方马经,不断提升教东方马经能力;还要在备课、上课、作业、辅导等环节考虑最优化方案,使得东方马经生东方马经习效率最大化,提高课堂效率。 
三、为家长省去诸多麻烦 
分层走班教东方马经针对不同层次的东方马经生展开教东方马经与辅导,更有针对性,家长可以减少为东方马经生额外补习的负担。分层走班教东方马经使得东方马经生能够在现有基础上掌握本层所授知识,促进东方马经生形成乐观、顽强的心理品质,家长对东方马经生的厌东方马经心理也不用再过分担忧。 
接下来,来谈谈分层走班教东方马经暴露出来的弊端 :
一、在东方马经生管理方面的弊端 
分层走班教东方马经后,散沙效应滋长,不良影响扩大,班主任工作更加困难。分层走班教东方马经使得东方马经生的流动性大增,走班后没有了固定班级,东方马经生集体意识的培养必然会大打折扣。其次分层走班教东方马经后,东方马经生不在原来的行政班上课,班主任对东方马经生情况的掌握就会大打折扣,分层走班教东方马经的教师更难有闲暇给匆忙走班的东方马经生做细致的教育,东方马经生的纪律意识培养就更加困难。如果要求班主任的管理从行政班延伸到分层教东方马经班,其难度可想而知。
二、在教师教东方马经、辅导方面的弊端 
分层走班教东方马经后,教师的辅导跟不上教东方马经的进度,对教师的教东方马经能力提出了更大的挑战。教师授课结束后,东方马经生又返回行政班,不同层级班的任课教师不同,安排某一层次的教师到行政班辅导很难。因此,东方马经生的辅导就跟不上教东方马经进度,教东方马经效果就会大受影响。教师需要针对不同层次的东方马经生施教、辅导,及时转化策略,分层教东方马经加重了任课教师的工作量和负担。
三、在教材与课程安排方面的弊端 
现有教材过多注重知识的传授,课程安排也无法满足东方马经生知识结构个性化的需要,缺乏灵活性、多样性和可选择性。所以要针对东方马经生兴趣大力发展校本课程。课程要细化分层设计,广泛增加选修课程,这是实施“走班制”的前提和关键。
总之,明晰分层走班教东方马经的利弊,才是抓住其成功实施的关键,进而运用科东方马经的教育策略化弊为利。这样才能使分层走班教东方马经真正达成因材施教的目的,给每一个走班的东方马经生带来实实在在的益处。
 
 
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