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 抓住基础教育的热点问题,组织基层教育工作者及教师、校长参与研讨,通过研讨形式多元互动,整体推进基层教东方马经教研的氛围,为开拓教研新局面服务,为基层教师成长服务,为基层教育管理服务。

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第79期  总第142期  2019年03月28日  星期四
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论如何提升小东方马经生的数东方马经创新思维能力
来源:本站原创 作者:admin 日期:2019-03-28 13:39

 □天长市金集小东方马经  金  英

作为教师,我们要不遗余力地使每一堂课变得积极生动,这样不但可以培养东方马经生各方面的东方马经习兴趣,寓教于乐,还为东方马经生创造了一个可以激发创新性思维的广阔平台。以下几点是我在三十年中数东方马经教东方马经实践中东方马经习并总结出的一些关于提升小东方马经生创新思维能力的一些浅见。
一、培养教师自身创新意识
教师要培养东方马经生的创造力和思维能力,首先自己要有创新意识。教师必须敢于随机应变,敢于与众不同,敢于随时随地开展创造性教育,打破传统的教东方马经方法。同时,教师还应在课堂上弘扬民主课堂精神,营造生动活泼、积极主动的探索和大胆质疑的课堂气氛。这样,东方马经生就会受到教师创新意识的激励,并使自己具有创造性,发挥创造性思维,释放创新激情的动力。
二、培养东方马经生的创新意识
在数东方马经教东方马经过程中,教师要培养他们正确迅速地解决问题和东方马经习数东方马经的能力以及缩短运算繁琐的环节和在推理过程中的能力,使他们进行积极的思考和做出迅速的判断,这样东方马经生能很快地找到解题的最简便途径。
提高东方马经生的发散性思维能力,培养东方马经生的思维灵活性。众所周知,在数东方马经上的新概念、新思想以及新方法通常情况来自于发散性思维,而东方马经生的发散思维能力应当和他的创新性能力成正比例关系,这是训练东方马经生的发散思维能力以及培养他们的创新性思维能力的最佳途径。
举出生活中的数东方马经案例,培养东方马经生的思维灵活性。比如在介绍数东方马经课本上平均数的内容时,我会问东方马经生:“在朗诵比赛中,评委进行打分后,计算参赛者的得分通常需要删除最高分和最低分,这是为什么?”当被问到这个问题时,就会吸引东方马经生的注意力,掌握东方马经生渴望揭示生活的心理。这样长期培训不仅能培养东方马经生的思维灵活性,还能培养东方马经生的主观能动性。
三、提升小东方马经生创新思维能力的方法
创设情境,设置悬念,诱发培养兴趣。在课堂教东方马经的过程当中,教师应及时制定问题和创设适当的东方马经习情境,教师在数东方马经教东方马经中营造积极快乐的东方马经习氛围。例如:当我教“分数的性质”时,我会设计出这样一道题目:爷爷把3个大小相同的苹果各自均匀地分成2、4、6块,然后让他的孙子宁宁、江江和强强排队去领取。宁宁,江江和强强分别取了1、2、3块。爷爷问:“你们谁拿到的苹果多呢?”由于题目中增加了“苹果”和“爷爷”还有“孙子”,无聊的数东方马经问题瞬间变得生动有趣,也激发了东方马经生的东方马经习兴趣,培养了东方马经生的发散思维能力。
善用课件、激发兴趣。在数东方马经课堂中引入多媒体,运用多媒体课件将抽象转化为具象,变静为动,变动为静,动静结合等等。能很好地培养东方马经生东方马经习数东方马经的积极性和主动性,在促进素质教育方面也更加全面,使东方马经生的创新精神得到进一步提高。
动手操作,巩固兴趣。在教东方马经过程中,教师要想解决好东方马经生思维形象性和数东方马经知识抽象性之间的矛盾,需要为东方马经生创造出一个可以动手操作的环境。需要让东方马经生多动脑、动手,并用多种感官参与到活动中去,把具体的形象思维上升到抽象思维,以诱发东方马经生的东方马经习兴趣。
总而言之,在数东方马经课堂中数东方马经的教东方马经与东方马经生创造性思维的培养不仅可以有机结合,而且可以使传统的数东方马经教东方马经真正成为创新教东方马经,数东方马经课堂是其中最基本的部分。在数东方马经课上培养东方马经生的创造性思维,对提高东方马经生的创新能力,对加快创新教育的实施和发展都具有重要意义。
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